Динамические паузы с речевым сопровождением. Введение. Современные логопедические и педагогические практики всё чаще обращаются к кинезиологическому подходу: движение не только укрепляет тело, но и стимулирует речевые зоны головного мозга. Однако большинство...
Использование визуальных подсказок для развития связной речи у детей с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР). Пояснительная записка. Дети с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР) испытывают значительные трудности при построении развёрнутого связного высказывания. У них часто...
НЕЙРОЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАЗМИНКАКомплекс упражнений для активизации межполушарного взаимодействияна логопедических занятиях Рекомендации по работе с материалом: упражнения выполняются последовательно, от простого к сложному. Длительность разминки — 5–7 минут. Регулярность...
Введение: почему игра становится главным инструментом логопеда. Речевые нарушения у детей дошкольного и младшего школьного возраста – одна из самых частых причин обращения к специалистам. Логопаты (дети с фонетико-фонематическими, лексико-грамматическими и другими...
Когда родители или учителя замечают у ребёнка стойкие ошибки на письме — пропуски букв, их замены, слитное написание слов или «зеркальное» отображение — обычно звучит один вердикт: «дисграфия». И дальше начинаются стандартные логопедические занятия: отрабатываем...
Загрузка ...